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来源:未知 作者:www.tech007.net 人气: 发布时间:2019-07-25
摘要:为提升妈心理线下交流群中助教及班主任的服务水平,进一步检验辅导答疑老师的业务素质能力,近日,妈心理于河北石家庄举办了《青春期叛逆典型案例研讨会》,对群中答疑老师最困惑的几个问题进行交流和讨论。 妈心理成长学院的默薇老师及众多心理学工作者及爱

  为提升妈心理线下交流群中助教及班主任的服务水平,进一步检验辅导答疑老师的业务素质能力,近日,妈心理于河北石家庄举办了《青春期叛逆典型案例研讨会》,对群中答疑老师最困惑的几个问题进行交流和讨论。

  妈心理成长学院的默薇老师及众多心理学工作者及爱好者参加了此次研讨。

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  (各位老师就自己的疑惑提出问题)

  会议首先,各位老师提出了近期自身遇到的一些问题,总结为以下几点:

  ● 针对孩子厌学、逃学的情况,即便能劝孩子回学校,他的成绩也跟不上,老师的辅导方向在哪?

  ●个别妈妈不愿成长,只寻求方法和“神药”该怎么办?

  ●根据孩子的情况想要建议家长做个案心理治疗,但是怕引起家长的防御性、影响院方、影响其他家长。

  ●孩子的问题反反复复,导致家长一直生活在焦虑中

  ●家长始终认为是手机影响了孩子的学习,如何改变家长的这种固有认知。

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  (参会人员认真听取会议内容)

  根据群内目前心理辅导答疑老师最困惑的案例分享,默薇老师加以总结并得出以下几点结论:

  1、学会接纳:不需要改变谁,只需要看到,认可

  在面对妈妈的求助时,辅导老师必须站在一个中间的立场,不对事件和人物进行评价,而是对双方的感受和沟通的过程进行评估,接纳妈妈的焦虑无助的情绪,引导妈妈去看清问题背后孩子的心理需求,同时给妈妈时间,等待妈妈发生改变,接受自己的无力感。

  改变不是一蹴而就的,接纳就是承认这种改变发生的曲折性和长期性,改变也不是遥遥无期的,接纳就意味着改变的开始。

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  (参会人员发表自己见解)

  2支撑:给父母心理的支撑,做父母的坚强的后盾

  心理辅导老师的角色不是救世主,不是去解决妈妈和孩子的问题,而是帮助妈妈看见问题的所在,做妈妈情感的支撑,给妈妈勇气和力量去面对和孩子之间的冲突,处理自己的情绪。

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  针对遇到的困难与在座老师进行交流

  3好奇心:把关注问题的结果变成关注过程

  以一颗好奇的心态去看妈妈的问题,不急于下结论,不急于给建议,看看问题的背后还有哪些问题,有哪些因素导致了亲子关系的冲突,哪些是可以解决的,哪些是可以绕过去的,同时帮助妈妈去分析她行为背后的需求是什么,哪些是合理的,哪些是不合理的。

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  4负罪感:跳出父母和孩子的共生圈,走向分离

  对于家长出现的负罪感,引导家长跳出二元对立,看到自己做的好的方面,引导家长跳出和孩子的共生圈,孩子是对其人生负责的主体,不是父母。如果因为负罪感而失去了家长的态度和立场,孩子可能会变本加厉。

  5放手:界限和底线

  孩子有追求自由的权利,也有承担责任的义务,家长有容纳孩子错误的心胸,也要有让孩子试错的心态,青春期的犯错对于孩子一生来说其实是一个成长的好机会。家长只有放手让孩子去体验,才有利于孩子正确的价值观的形成。

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  6父母教养方式:独立的判断和思考能力,要为自己所做的选择负责

  尽管父母的教养方式往往是不一致的,但这并不妨碍爸爸妈妈对孩子的爱的实现,给孩子的教育不是一个结果,是一种面对问题的选择的能力,让孩子体验到无论做什么选择他应该有能力承担选择的后果,每一种选择无所谓对错,只是体现了不同的人生态度。

  默薇老师最后对青春期主要任务“形成同一性”进行了概述。

  分析了青春期认同早闭、认同混乱、消极性认同和认同达成这四种状态,对于青春期孩子来说,认同的达成是父母的主要方向,也是我们妈心理父母成长学院的初心。

  通过此次的研讨会,在座的各位老师都收获颇丰,纷纷表示会通过自己的专业知识,帮助那些因青春期孩子问题而焦虑的家长们走出困境,在线下的交流群中提供更专业的服务。


责任编辑:www.tech007.net

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